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《语文园地五》教学设计

上传:admin 审核发布:admin 更新时间:2011-7-1 15:54:16 点击次数:1882
《语文园地五》教学设计
人民教育出版社

学习目标

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。

4.通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

课前准备

1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2.制作语文园地中出现的生字词卡片。

3.自然界的虚拟网站课件制作。

教学设计

我的发现

学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。教学环节:

1.学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。

2.全班交流发现,交流后归纳出:同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。

3.拓展。进一步发现:同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。如:

 下雨天,留客天,留我不?留。

 下雨天留客,天留我不留。

日积月累

本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。

1.读读认认。

 a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

 b.小组交流识记10个生字的方法。

 c.小组派代表在全班介绍识字方法。

 d.变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。

2.我会连。

 a.明确。

 b.动手连一连。

 c.同桌交换,互相订正。补充练习:

   追赶       羽毛

   搅拌       羊群

   抖动       水泥

   晴朗的      馒头

   香甜的      财富

   宝贵的      天空

3.读读背背。

 a.看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。

 b.读节气歌和二十四个节气。

 c.借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。

 d.背诵“节气歌”。

口语交际

本次口语交际的话题是:奇妙的动物世界,感受大自然的奇妙,激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。

1.进入动物王国。

播放《动物世界》的片段,让学生谈想法。

2.学做解说员。

 a.示范引导:我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

 b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性、可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言。

 c.分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。

 d.小组推荐代表比赛交流。

写话

写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。

展示台

这是一个内容丰富的展示台,既可以展示收集的谚语,又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。

1.在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。

2.布置动物、植物展示天地。(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)

3.学生从不同方面展示才能。

百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

宽带网

教学这部分内容,有条件的可带学生到电脑房上课,培养学生主动收集和处理信息的能力。

1.自读书中的短文,说说从中了解的知识。

2.小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。

3.进入虚拟宽带网,去“自然界”遨游。内容包括:

 a.动物、植物的图片资料。

 b.有关的文字资料。

 c.人类仿生学的一些浅显例子。

1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。

2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习,了解更多的知识。

建议这次语文园地教学用4课时,其中口语交际和写话用1~2课时。

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