台阶

课型：新授                          课时：2

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点：领悟父亲的情感与性格。

策略和方法：朗读法、导引法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）

任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……

二、整体感知。

1．每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗或讲究是什么？

   多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。

   台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2．换句话讲，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

   造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

  （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）

   这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；

  联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。

3．那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？

   （或他都作了哪些准备工作？）

   每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4．但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？

   详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）