|
文言文阅读正确理解文意的方法 [考查特点]
1.考点解析
从2010年高考湖南卷文言文阅读题设题情况来看,文意理解题其实涵盖了对“筛选文中的信息”“归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”等考点的考查。
2.命题特点
①从近两年湖南高考的考查情况来看,文意理解题主要针对阅读材料相关文意进行综合考查,即将筛选信息、归纳内容要点、概括中心意思及分析概括作者在文中的观点进行综合考查。
②选材范围不断扩大。2004年到2007年,湖南高考语文卷以文言散文为主,2008年高考打破了前几年不考史传文的局面,选择了叙议结合的传记文作为命题材料,2009年高考选用的是赠序,2010年高考选用的是史论文。
[考查趋势]
1.考查方式
①以客观选择题的形式来考查。四个选项各自阐述或解说、评价某一个方面,要求判断其正误。命题人在设置本考点题目时,常常会设置一些“陷阱”,干扰考生的思维。“陷阱”一般有以下几种:时空错位、故意曲解、表述笼统、张冠李戴、偷换概念、望文生义、过于绝对。答题关键在于找出选项中与文章本意相出入的地方。如:2010年高考湖南卷文意理解题的C项出现了“后人难以读懂诸葛亮的内心”这一论断,但在原文最后一段涉及李靖的句子,说李靖是“述孔明兵制之妙”,这就与文章本意相矛盾了。
 ②以主观简答题的形式来考查。2007年高考、2008年高考和2009年高考,湖南卷除了仍然保留一道客观选择题之外,还设置了一道简答题。设题目的在于引导文言文学习不只停留在“文言”语言形式上,还要注重对文章内容的理解,将阅读文言文提高到理解文意、体察表现意图、辨析表现方式等较高层次。
2.重点和难点
①筛选文中信息,主要是要求考生学会整体把握文意,概括文章叙述的事件,排除干扰,正确答题。如果不看清题干,不明确筛选的具体要求,或没有读懂文章中的关键句,不能整体把握文意或段意,因而将人物的某种行为和由这种行为导致的结果混为一谈。将人物的思想、语言与他人的评价或行为混为一体。将甲类行为与乙类行为混为一体,就会导致选择的错误。
②有些省市的高考语文卷近两年在设置这道题目 时,不仅考查对文章内容、作者观点态度的分析、评价、归纳、概括能力,而且也考查对文章的表达技巧的鉴赏能力,这个变化值得注意。
[突破策略]
|
