教学目标 

 

科学概念： 

 

我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康； 

 

食物可以分成不同的类别。 

 

过程与方法： 

 

使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述； 

 

通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。 

 

情感、态度、价值观： 

 

在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类； 

 

在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。 

 

教学重点、难点 

 

通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种的食物进行分类。 

 

教学准备 

 

进行食物记录的卡片纸（每人20张）、食物分类记录单（每组1份） 

 

教学过程 

 

一、导入新课

 

师：俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物) 

 

二、探究新知

 

1、记录一天中吃的食物。 

 

师：以昨天为例，大家都吃了些什么食物呢？ 

 

学生发言。 

 

师：这么多食物我们该怎么来记录呢？ 

 

引导学生讨论记录的方法：如按餐别进行记录、按生熟进行记录…… 

 

讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等； 

 

学生小组讨论记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。 

 

注意： 把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。

 

小组汇报，师记录（或统计表）。 

 

师提出问题，学生思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？ 

 

学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。 

 

师：看了我们的统计，你们有什么想法? 

 

生：我们每天要吃很多种食物。 

 

2、给食物分类 

 

师：我们把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。 

 

出示要求： 

 

 (1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。 

 

 (2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。 

 

以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条) 

 

对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片) 

 

 (3) 你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)

 

按生食、熟食分类： 

 

按喜欢吃的分类： 

 

按味道分类： 

 

按生活习惯分类： 

 

按食物结构分类： 

 

按食物来源分类：

 

……

 

师讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。 

 

对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。 

 

三、新课小结 

 

师：在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。 

 

四、教学反思 

 

对于学生自己天中所吃的食物学生很熟悉，而对这些食物按动物类和植物类、按生食和熟食进行分类，就四年级的学生而言，也是一件比较简单的事情。本课时主要让学生学会合作学习，集体讨论，从而提高学生的协作精神，在活动中发现并解决问题。