目标要求：

1.情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

2.能力：掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。

3.知识：了解意志的品质，对个人成长的重要性。

教学重点、难点：

    意志的重要性

教学方法：

    讨论法，测试法，游戏法

课时安排：

2课时。

第一课时：意志―成功的必备

第二课时：磨砺自己的意志

教学设计思路和教学过程

第一课时 意志―成功的必备

（一）   兴趣导入

    教师出示材料：《他们是不是有病？》，并提问：下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？他们为什么要这样做？

《他们是不是有病？》

1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。

    日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。

    日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。

    美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。

三位延安市志丹县中学高一（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。

每年新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。

（学生分析回答）

师：他们并不是“有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。

（二）自主探究

活动一：翻开历史的清单

翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平：

1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。

1832年， 竞选州议员——但落选了！

1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。

1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。

1840年，争取成为选举人——失败了！

1843年，参加国会大选——落选了！

1846年，再次参加国会大选——终于当选了！

1848年，寻求国会议员连任——失败了。

1854年，竞选美国参议院——落选了。

1856年，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名——得票不到100张。

1858年，再度竞选美国参议院——再度落败。

1860年，当选美国总统。