教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：音乐欣赏

音乐欣赏：猜一猜是哪个民族的音乐。

播放歌曲《吉祥三宝》（FLASH）

学生会很快猜出来，这时为了活跃课堂的气氛，可以接着播放其他民族的音乐，如《青藏高原》《达坂城的姑娘》等片段，可以让学生跟着哼唱。如果要增加难度，可以播放如侗族大歌等，或者播放宋祖英在维也纳金色大厅穿苗族服装演出的影音片段，让学生猜是什么民族的歌曲或者音乐。

引发学生的兴趣并引导进入民族话题。

教学环节一：中华民族是由 56 个民族共同组成

教师：今天，我们常说 56 个民族，但是，大家知道吗，在旧中国，由于存在民族压迫和民族歧视，许多少数民族的民族成分不能确定。新中国后，为改变旧中国民族成分和族称混乱的状况，有利于保障少数民族的平等权利，自 1950年起，由中央及地方民族事务机关组织科研队伍，对全国提出的 400 多个民族名称进行识别。民族识别是指对一个民族成分的辨认。经过科研工作者的辛勤工作，加上原来已经公认的民族，至 1983年共确认了 55 个少数民族成分。今天我们所说的 56 个民族就从这里开始。

了解为什么我们今天有 56 个民族，对民族的识别体现了民族平等。

教学环节二：民族知识竞赛

竞赛的内容涉及民族名称、故事、歌曲演唱等，让学生就这些内容充分交流，增进对民族知识的了解。

教师： 56 个民族如同兄弟姐妹，共同缔造了我们伟大的祖国。今天，我们要以小组为单位，进行一场知识竞赛，看哪个小组同学的民族知识最为丰富。

（可以以班级的小组为单位进行）

第一项竞赛： 知识问答题

请每组的第一位同学正确读出下列少数民族名称。（2 个 / 人）

珞巴族、侗族、傣族、羌族、佤族、畲族、傈僳族、柯尔克孜族、达斡尔族、仡佬族、仫佬族、拉祜族

请每组的第二位同学说出 1 ～ 2 个人口在 100 万以上的少数民族。（共有 18 个，包括：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族）

请每组的第三位同学说出下面各少数民族的主要分布区域。（省）

壮族：主要分布在广西、广东、云南和贵州等地；

满族：主要分布在东北三省；

回族：主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆以及河南、河北等地；

维吾尔族：主要分布在新疆和湖南；

彝族：主要分布在四川、云南、贵州和广西等地；

苗族：主要分布在贵州、湖南、湖北、云南和广西等地。

请每组的第四位同学演唱一首少数民族的歌曲。（课堂上老师没有使用过的）

请每组的第五位同学讲一个和少数民族有关的故事，现代的、历史的均可。

请每组的第六位同学回答有关少数民族的饮食风俗习惯的问题。

（1）习惯吃牛羊肉，忌讳猪肉、猪油的 10 个少数民族是：（回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族，塔塔尔族、乌兹别克族、塔吉克族、东乡族、撒拉族和保安族）

（2）习惯吃肉和奶制品，喜欢喝奶茶、酥油茶的少数民族。（如藏族、蒙古族等）

（3）习惯吃抓饭的少数民族。（维吾尔族）

（4）习惯吃打糕、冷面和泡菜的少数民族。（朝鲜族）

（5）习惯嚼槟榔的少数民族。（黎族、京族和傣族）

（6）习惯用竹筒做米饭的民族。（傣族）

请每组的第七位同学回答有关少数民族的风俗习惯中衣着风俗习惯的问题。看图片识别少数民族。（图片见阅读资料）

以竞赛的方式可以使学生的注意力更加集中，课堂知识容量更大。学生的参与率也能提高。

注意了解和尊重民族的风俗习惯。了解民族习惯有利于民族团结。