一、设计思路
勤劳、智慧、开拓创新历来就是中华民族的优良传统。目前,我国已经进入社会主义小康社会,学生也懂得了财富对于人民生活的重大意义。但是,作为现代中学生受到了不同价值观的影响,他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富,养成了好逸恶劳的恶习。在他们价值观形成的关键时期,根据新课改的要求,组织学生讨论辩论,充分发挥学生的探究、合作等主体作用,提高学生分析问题、解决问题的能力。通过活动让学生知道财富的三大主要来源就是勤劳、智慧、开拓和科技。
二、教学设计
【教学目标】
知识目标:让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习,树立正确的财富观、价值观。
能力目标:培养学生理论联系实际的能力,归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标:通过本课学习,使学生明白劳动是一切财富的基础,而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件,从而树立正确的劳动观。
【教学重点与难点】
教学重点:财富的三大来源。
教学难点:引导学生摒弃好逸恶劳的恶习,培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。
【教学手段】
多媒体。
【教学方法】
讲授法、讨论辩论法、情景教学法、明理导行法等。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
『导入新课』
教师:民间有句谚语:“金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中,金钱到底有什么作用呢?
学生:生活离不开金钱,衣食住行没有一样离得开钱,我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。
教师:你想不想做个有钱人?你认为获取财富的途径都有哪些?
学生1:我当然想成为有钱人了,我觉得靠勤劳的双手可以获取财富。
学生2:我认为光勤劳还不够,还要善于动脑筋,有智慧地获取财富。
学生3:我认为还要掌握一定技能、知识。当然机遇也很重要。
……
教师:同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样,我们今天就一起来探讨这个问题。
板书:第五课 财富之源
『讲述新课』
……………………………活动一(畅所欲言)………………………………
教师:现在社会上出现了股票热、基金热,不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉,现在的机会好,一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为,勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢?你赞成谁的观点呢?
辩论:正方:勤劳是获取财富的根本源泉
反方:机遇是获取财富的根本源泉
学生1:我认为勤劳是获取财富的根本源泉。勤劳是中华民族的美德,我们的祖祖辈辈就是靠着勤劳和智慧,创造了五千年的文明,使中华民族代代相传。勤劳是人们获取美满生活的必由之路。
学生2:我赞成反方观点。我认为劳动不可少,但是机遇才是获取财富的根本源泉。光靠劳动,没有党的好政策、没有社会主义好环境、没有机遇,也是无法获取财富的。
学生3:我认为勤劳是获取财富的根本源泉。无论是在战争年代,还是在和平时期,无论是在自然灾害时期,还是在困难时期,我们都是凭借着人民的辛勤劳动战胜一切困难,走向成功。
……
(教师总结学生辩论表现略)
教师:财富的获取需要机遇,但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富,就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘,一分收获”。
板书:一、财富基于勤劳
1.辛勤的劳动是创造财富的基础
………………………………活动二(历史回顾)…………………………
多媒体播放歌曲《南泥湾》。
花篮的花儿香,听我来唱一唱,
来到了南泥湾,南泥湾好地方,
好地方呀么好风光,
到处是庄稼,遍地是牛羊。
往年的南泥湾处处是荒山,没呀人烟,
如今的南泥湾与往年不一般,
再不是旧模样,是陕北的好江南。
陕北的好江南鲜花开满山,
学习那南泥湾处处是江南, 又站岗来又生产,三五九旅是 |