教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：由选民证直接导入学习内容

1．展示选民证图片或者有关选举投票的新闻。

2．提问：哪位同学知道什么是选民证？它有什么作用？（选民证是参加选举的凭证，有了选民证才有资格参加人大代表的选举工作。选民证是公民民主权利的体现）

直观感受选举，体会选票的分量

教学环节一：选举权是公民首要的民主权利，是人民行使当家作主权利的重要方式

1．教师：人民是国家的主人，享有广泛的民主权利和自由。依法有序地参加选举，既是人民行使当家作主权力的重要方式，也是公民参与政治生活的重要途径。下面听一听选民对自己权利的看法。

“今天是我第13次参加人大换届投票！”86岁的缪秀芳老人对1954年投票选举第一届区人大代表的情景仍记忆犹新，她今天是身着过年的服装来参加投票的。像缪秀芳老人一样，广大选民深深了解手中的选票的分量。

2．教师：什么是选举权和被选举权？

3．学生交流。下面是参考答案。

A 选举权指的是公民按照法律规定享有选举国家权力机关的代表或者国家机关领导人的权利。

B 被选举权指的是公民按照法律规定享有的被选举为国家权力机关的代表或国家公职人员的权利。（ 被选举权的定义可以根据实际情况不讲）

4．教师：上面的“国家机关领导人”指的是各级权力机关、司法机关、行政机关等的领导人。“国家公职人员”指的是在上述机关任职的人员。选举权和被选举权被统称“选举的权利”。选举的权利是我国公民首要的政治权利。它是公民参加国家管理、组织国家政权、实现人民民主的重要途径。

引导学生了解选举权的重要性

选举权和被选举权被统称“选举的权利”。我们日常生活中所说的选举权多数是指选举权而不是被选举权。为了完整起见，学生也应该了解被选举权

教学环节二：选举方式

体会不同级别的人大代表产生的方式不同是由于我国的具体国情决定的

1．讨论选举的两种方式。在学生自由交流的基础上，教师适当讲解以下内容。

直接选举：根据我国《选举法》的规定，县、乡两级人民代表大会的代表由选民直接选举产生。

间接选举：根据我国《选举法》的规定，县以上各级人民代表大会的代表由下级人民代表大会选举产生。各级国家公职人员，如各级权力机关、行政机关、司法机关的主要领导人，也由该级人民代表大会选举产生。

2．组织开展“大家谈”活动，讨论两种选举方式的优势和缺陷。

（1）哪一种选举更好？

（2）哪一种选择方式更能体现民主？（直接）

（3）为什么我国的选举不能只采用直接选举这一种选择方式？（这是由我国的国情决定的：我国地广人多，人民的组织程度、觉悟程度和政治生活的深入程度，特别是文化程度都需要进一步提高；交通、通讯等物质条件也有待改善。即使像美国自我标榜是“最民主的国家”，也没有全部实行直接选举）

我国的各级人大代表不都是由直接选举产生的，这是由我国的国情决定的。前面已经讲过不同级别的人大代表产生的方式不同，这里主要从法律的角度来理解这一问题