教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：

用多媒体播放同学们3年学习生活的照片，配上优美的背景音乐。

问题：看了刚才的照片你有什么感想？

学生自由交流。

教师：中学阶段的3年时间很快就要结束了。结束同时预示着一个新的开始。有人说中学是梦开始的地方，而我希望它是你们放飞理想的开始。今天，我们一起讨论的话题就是“志当存高远”。

板书课题：志当存高远

播放照片吸引学生的注意力，引入主题

教学环节一：什么是理想

设置情境，引入对理想的讨论。

有人说理想是天上的星，看着很近，但是其实很遥远；有人说理想是河中的水，如果流入生活的海洋，就没有了自我；也有人说理想就是现在的我，我现在的样子就是我理想的样子。

问题：你同意上面的观点吗？你认为理想是什么？（漫谈）

教师总结：理想是我们追求的目标，代表着我们对生活的一种期盼，反映着我们的生活态度。

呈现对理想的不同认识，激发学生的思考

教学环节二：我的理想

组织开展“理想树”活动。

教师：我相信，大家一定都是有理想的人。请你打开自己面前的画纸，让我们共同绘制一棵“理想树”。请先想一想，从小到大，你都有哪些理想呢？把你的理想化作一片片树叶，看哪个同学的理想之树枝繁叶茂。

提示：理想可以分为社会理想、职业理想、道德理想、家庭理想、学业理想、休闲理想等。

学生用5分钟时间制作“理想树”，进行交流。

通过活动引导学生发现童年时期的理想和现在的理想是不同的，从而认识到我们对理想有了越来越深入的理性思考

教学环节三：理想，应该是结合了个人的发展与祖国的命运、人类的前途的，结合了自我需要和社会需要的，结合了自我价值实现和社会价值实现的合乎理性的目标

教师：现在，我们来深入的分析一下职业理想。

问题：

（1）你的职业理想是什么？ （如科学家、歌手、教师、公务员、画家、医生、军人、企业家、金融职员、专业技术人员、作家、律师、警察等）

（2）大家在确定职业理想时会考虑什么因素？ （自己的特长、爱好、社会的需要等）

（3）到底是社会需要决定个人理想，还是个人爱好决定个人理想？

就问题（3）组织开展辩论活动。学生自由辩论。

教师总结：2002年5月l5日，江泽民同志在纪念共青团成立80周年大会上发表的讲话中指出：“希望青年树立远大理想。青年富有理想，而真正远大的理想，必须与祖国的命运和人民的意愿紧密结合。”江泽民同志的讲话包含两层含义：一是希望青年树立远大理想；二是强调青年要有与祖国的命运和人民的意愿紧密结合的理想。

通过讨论和辩论提高学生的思辨能力，使之明确个人理想和社会发展之间的关系