一、导入  ：

师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……

播放：《每当我走过老师的窗前》

师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？

生：我想到了……

师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。

设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。

二、老师写真记录

1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。

投影：当学生解不开鞋带时

数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。

英语老师：oh,my god!

电脑老师：是不是被格式化处理过了！

社会老师：这个现象要辩证的全面看待！

设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。

2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：

投影：写真主题：             老师

写真说明：

3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。

反馈：亲切的老师

忙碌的老师……

设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。