第二节                                 海陆的变迁

教学目标：1、能举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。

2、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

3、通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。

4、通过相连证据的找寻方向的探研，提高学生研究手段的科学性，指向性，形成科学的思维方法。

5、通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

教学重点：利用大陆漂移假说、板块学说解释一些现象。

教学难点：寻找大陆漂移的证据。

导入：我们地球表面有两种基本形态，即陆地与海洋，我最近看到两则有关陆地与海洋的资料，请同学们和我一起来看一下，有何感想。

一、沧海桑田

展示：1、澳门地图的一部分（地图上用不同的颜色来表示澳门一百年来面积不断扩大）。（用来说明海可变陆）

2、台湾海峡地图和资料：科学家在台湾海峡的底部发现了古代森林的遗迹。（用来说明由陆可以变海）

提问：能不能用一个成语来概括审种由海到陆及由陆到海的巨大变迁。

（沧海桑田）

讨论：自古以来，人们就认识到这种“沧海桑田”的变化，这样的例子很多请同学把自己知道的例子相互交流一下，然后派代表发言。

过渡：那是什么原因导致了这种巨大的变化呢？

活动：请看一下第33页海陆变化的实例，并解释一下原因。

1、思考喜马拉雅山上发现海洋生物化石说明什么问题？那是什么原因出呢？

（以两本书相向运动作类比来解释地壳运动，并用一段录像（地理科学院研究员解释青藏高原形成的原因）进一步说明。）