教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、导课

1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？

1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。

从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。

2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？

2、回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）

3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？

3、思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。

4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

4、听课

明确本课题的教学内容。

二、水的净化

1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？

1、回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。

让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。

2、怎样还可以变得更澄清呢？

2、回答：静置的时间长一些。

3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。

3、听教师讲解，记录。

增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。

4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。

4、实验、观察现象。

5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。

5、回答：活性炭。听教师讲解、记录。

感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。