课题

二氧化碳

授课人

张文顺

学校

陈袁滩中学

教学目标

（一）   知识与技能：掌握二氧化碳的性质，通过对用途的学习，了解二氧化碳对生活和环境的影响

（二）   过程与方法：通过实验探究二氧化碳化学性质，使学生经历科学探究的基本过程，体验探究的乐趣，教师应注意启发和引导，让学生对实验进行分析、推理，得出结论

（三）   情感态度与价值观：通过实验探究二氧化碳的性质，增强学生学习化学的兴趣，树立关注环境、热爱自然的意识。

重点

CO₂的化学性质

难点

CO₂与水的反应

教学方法

分组实验       合作探究       启发讨论

仪器

充满 CO₂的集气瓶若干、玻璃片、两层阶梯架、酒精灯、烧杯、软塑料瓶、小喷壶、石蕊试液染过的干燥的小花、试管、试管夹、木条

药品

石蕊试液、稀醋酸、水、蜡烛、澄清石灰水、可口可乐、非常可乐、雪碧、健力宝

教师活动

学生活动

设计意图

课前，学生已经预习课题内容并收集有关CO₂的信息

使学生对所学内容先有大体的了解。

拓展获取信息的途径。

一．  创设情境，激思引路

有一首先赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境/她驱散了炎炎夏日的暑气/她奋力扑向烈火/她带给大地勃勃生机……”

教师活动

学生积极思考、讨论

回答：二氧化碳

学生活动

这首赞美CO₂的抒情诗激发了学生的学习兴趣，使学生带着渴求知识的状态迈出了自主学习的第一步！

设计意图

同学们想一想，这首诗赞美的是谁？

同学们知道，空气中只有0.03﹪的CO₂，如此少的比例是否就表明它可有可无呢？（停顿）请各小组代表发言汇报你们收集的有关CO₂的的信息。

小小的二氧化碳竟然这么重要啊！我们今天就来学习二氧化碳的性质和用途                                                            

（板书）二氧化碳的性质

学生回答：二氧化碳很少但很重要

发言：

1植物光合作用离不开二氧化碳 

2温室里，二氧化碳可以作肥料

3二氧化碳还是灭火先锋

学生“有备而来”，在交流发言的过程中体验到了学习的乐趣，开启了思维之门。同时也为本节课的学习作了铺垫。