第二节   来自石油的两种有机物

（第2课时）

三维目标

知识与技能

1.了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。

2.掌握苯的典型化学性质。

过程与方法

1.通过解析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。

2.通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。

情感态度与价值观

1.通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。

2..通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。

教学重点

苯的主要化学性质

教学难点

苯的分子结构

教具准备

投影仪、试管若干、苯分子的比例模型；苯、甲苯、二甲苯、酸性KMnO₄溶液、溴水、冰块、乒乓球碎片、蒸馏水等。

教学过程：

[新课导入]

【多多媒体：创设问题情境】

   19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。

1． 生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
2． 1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
3． 法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，叫作苯。但苯分子结构是十九世纪化学一大之迷。

师：苯分子应该具有怎样的结构呢？ 在此过程中教师要进行实时控制。设置问题阶梯，将原问题分解成递进的系列问题进行探究。

一、苯的分子结构

【探究问题1】 若苯分子为链状结构，试根据苯的分子式写出其二种可能的结构？（提示：从C6H6与C6的烷烃比较苯的不饱和程度）

生：（练习书写板演）

【探究问题2】 若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？可设计怎样的实验来证明？
【学生讨论设计实验方案】
  ① 能否可使溴水褪色（发生加成反应）？
  ② 能否可使酸性高锰钾溶液褪色（发生氧化反应）？

【动手实验】学生完成讨论设计实验方案

【结论】苯不能使酸性高锰钾溶液褪色，也不能使溴水褪色。

师：这说明什么问题呢？

生：可能在苯的分子结构中没有不饱和键。