教学目标

1、知识与技能：

通过实验探究金属与氧气，金属与盐酸、稀硫酸以及化合物溶液的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、 过程与方法：

从学生已有的经验和知识出发，引导学生通过实验探究和讨论交流，体验和掌握科学的方法，养成科学的态度；学会运用对比、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工和处理。

3、 情感态度与价值观：

培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

重 点

通过实验探究认识金属活动性顺序

难 点

对金属活动性顺序对探究

教学方法

实验——讨论的探究模式

仪器药品

试管、镊子、药匙、烧杯、火柴、酒精灯

镁片、锌片、铁片、铜片、铜丝、铝丝、银元、铂戒指、铜戒指、金戒指、盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液等。

教师活动

学生活动

设计意图

将手上的金、铂两枚戒指展示给学生：猜一猜，老师手上戴的戒指是什么金属？猜测的依据是什么？

出示一枚银元，问：怎样知道这枚银元是真？是假？

    追问：怎样用化学的方法去鉴别真假银元？

点题：这就需要知道金属的化学性质

根据戒指的颜色及学生的经验，讨论、猜测并回答问题

根据经验，说出识别真假银元的一般方法

激趣并

引入课题

谈话：你已经知道的金属能够与哪些物质反应？回忆并交流反应的现象，写出反应的化学方程式。

归纳：金属的化学性质

1．  与氧气反应

2．  与盐酸、稀硫酸反应

3．  与金属化合物溶液反应

学生已有的知识：

1．  镁、铁、铜分别与氧气反应

2．  镁与盐酸反应，锌与稀硫酸反应

3．  铁与硫酸铜溶液反应

三位同学分别板书各一个化学方程式

回顾旧知

得出金属的化学性质