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| 表述主张类历史选择题解答技巧 |
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| 上传：admin |
审核发布：admin |
更新时间：2012-5-29 11:10:18 |
点击次数：2643 |
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高考试题中出现的表述主张、观点一类的客观性试题，以材料形式出现的比较多。这当然是因为材料出自于某一个人，某一本书，某一个团体，所以，呈现的方式也大都是短小、精悍、主张、观点鲜明的材料，用引文体现出来。
2011年全国卷中的26、27题便是案例。
26.黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是
A.天下兴亡，匹夫有责 B.民为邦本 C.天下为公 D.民贵君轻
解析该题来看：试题考查黄宗羲的思想。题干语已经明示。提干中的“接近”二字则提示了所给选项有可能意思相近，但要区别“最为接近”，说明这两者是有差异的。所以，同学们读题的时候要有这个意识，有意识地关注“接近”“最接近”。带着这样的主意，再来看我们的基本功的应用。
首先是关注到了问题的落脚点，其次是返回材料阅读与落脚点相关的信息。
其次，从材料中“天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”就是说事情的决策而不是君主一人说了算，二是要由天下人共同决断，即不是专制而是公论。这样看来，Ｂ答案，侧重于重视百姓，百姓为根本。Ｄ答案又侧重于君与民的关系，天子与百姓孰重孰轻，当然和题意的侧重要求有距离。可干扰的Ｂ、Ｃ答案都是“接近”，但却不是“最接近”。材料的精神实质很显然是体现黄宗羲否定专制，倡导“公论”的思想精髓的。所以选择Ｃ。
27.苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底
A.维护公民生存权利 B.捍卫思想自由原则
C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政
解析这道题：试题考查的是苏格拉底的思想，落脚处的“表明”，还是指向了人物的思想内涵。带着这个思考，返回材料。这时候阅读的针对性就会增强的。
首先，对历史事实学习的基本功是苏格拉迪是什么时候哪国人，这个国是怎样的国。对这个国在当时的政治特征等有基本的认识。这是对该题基本背景的思考。这个背景在一定意义上，是对这个时段人物思想宏观制约。
其次，苏格拉底思想之一是关注人，即人文的思想。
再有，回归阅读材料，关注几个词：“唤醒”、“说明”、“指责”“对你们自己的损害超过对我的损害”等可以基本判断出，苏格拉底对人的思想自由，和人的个性都十分看重。
由此可见，从苏格拉底所处的背景看C、D都与当时雅典的史实不符。而A答案和材料表述的基本思想又不相匹配，所以正确答案是Ｂ。
从这两题案例看，同学们在最后的复习中，可以在选择一、两道类似的选择题，做一个有意识地练习，主要是把握要领，规范自己完成这类试题的思维路线。下手时考虑全面，应该是可以确保正答的。我们再来梳理一下：
第一，题干引文陈述观点，或主张出自哪里？“书”？人？团体？这其中隐含着时间要素，透过时间要素，判断时代，发现时代的背景，从而为正确认识一种力量，或是一个人的观点、主张提供客观限制条件。
第二，建议同学们先看题干的整体和“落脚点”，即问什么。然后再返回去阅读材料，看材料中的那些关键词，是如何来体现“落脚点”的。这个时候，能够合情合理呈现“落脚点”的答案，正确率便能提高。
第三，全面看资料，和全面地用资料内容，也是要注意的方面。因为，我们有时候会只关注材料的一部分，或是抓住材料中的一个词做文章，即不考虑背景，又不读资料核心，这样做作答，会出现避重就轻。
第四，利用知识。我们学习的知识虽然并不刻意去背诵下来，尤其是人物的观点、主张。把材料和题干要求与平日里学习理解的基础上的人物、力量、团体等的观点、主张做沟通，这样，解答这类试题的正答率将会有一定的保证。 |
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