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【学情分析】：中学生一般比较喜欢古代史尤其是明清部分，一方面感觉神秘，因为与语文课文结合密切，并观看了大量历史想视历史节目；但又存在众多误区，对于许多史实和观念上有待于引导与纠正．何况初中基础并不扎实，习惯于形象思维，对于比较抽象的理论概念难以把握。
【教材分析】：本课在教材中承上启下，纵横交错，既是对中国古代政治制度的总结，又是为第二专题作好铺垫，还涉及西方冲击下的近代化浪潮，要充分开发与利用相关的课程资源，吃透教材，突破疑难，力求讲得到位与连贯。
【教学目标】
⑴知识与能力：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的重要影响。培养学生概括史实与联系实际分析问题的能力。
⑵过程与方法：通过对具体史料的分析，使学生在阅读、分析、比较、概括中去探究问题，思考问题，从而让学生掌握自主性与探究性学习的方法，能够积极探索解决规律性问题的途径。并能学会透过现象看本质，进而用“大历史”的眼光即在世界历史大背景下看待问题。
⑶情感态度与价值观：通过对君主专制制度进一步强化的进程的认识及客观全面的评价，认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观，自觉正确分析历史现象与历史人物，尤其是对明太祖、雍正帝、康熙帝和乾隆帝的认识。逐步树立民主反对专制的信念，提升现代公民素养。
【教学重点难点】：内阁制度的形成；军机处；专制时代晚期政体特点。君主专制制度的评价及其对近代中国社会的发展的阻碍。中西方政体比较。
【探究方式】：想一想、议一议、说一说、问题探究、小组讨论等。
【教学过程】：
一、复习导入新课：
提问：宋元时期，君主专制中央集权制度得到强化，但到了十六十五世纪以来，中国进入了专制时代晚期。法国著名启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》中指出：中国的专制主义……用自己的锁链武装了自己，而变得更为凶暴。因此，中国是一个专制的国家。他的原则是恐怖。在最初的那些朝代，疆域没有这么辽阔，政府的专制的精神也许稍微差些；但是今天的情况却正好相反。说明明清时期君主专制制度得到进空前强化，并达到顶峰，这表明中国政治制度的烂熟，同时君主专制制度的弊端也预示着中国渐趋衰落。 | 
