汉代的思想大一统

课标要求[]知道汉代儒学成为正统思想的史实目标分解[]

1. 掌握焚书坑儒的背景、经过及影响

2. 掌握汉武帝重视儒学的表现、董仲舒文化体制改革的核心及影响

3. 掌握太学的建立过程、规模、太学兴立的积极意义及影响、太学清议

4. 掌握世官制和察举制、科举制的出现、科举制的积极作用和消极影响

茂陵博物馆的汉武帝画像儒家思想在中国历史上一直占据着统治地位。西汉武帝时代的董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，使孔子创立的儒学从诸子百家中跃居独尊地位，为儒学成为中华民族传统精神的主干开辟了道路，奠定了基础。

秦始皇统一全国后，儒家思想面临怎样的困境？西汉武帝时，董仲舒对儒家思想发展有何贡献？西汉开始设立的太学有何发展？中国科举制对儒学发展有何影响？

本课建议教师帮助学生准确掌握西汉武帝时儒学地位的确立以及儒学在政治社会生活方面对人们的影响。另外注意以下几点：

首先，在教学过程中，可以先设计导入性问题，向学生提出问题，要求学生回忆、复述中国儒家思想的产生、发展和遭受挫折的经过，然后导入课文。分析汉武帝“举贤良对策”的社会背景。

其次，利用教材所提供的原始材料，指出汉初已经注意到官员的人选问题。特别要向学生说明的是，汉文帝的下令求贤，没有形成定制，以此突出汉武帝的“举贤良对策”的特点就在于它成为定制。

第三，教师出示有关董仲舒几点思想主张的原文材料，让学生从第一手材料中窥探董仲舒思想的原貌，便于学生对董仲舒思想主张的深刻理解。同时也锻炼了学生阅读古文的能力，增强了学生对原始材料的兴趣，培养了学生探究性学习的能力。

第四，教师根据教科书提供的材料，帮助学生从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案，并要求学生学会用独立思考与同他人合作学习和交流相结合的方法，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

一、“焚书坑儒”批判

1.背景：

（1）秦朝专制主义政治体制建立。

（2）一些儒生和游士引用儒学经典，批评时政。

2.实行：

（1）焚书：①李斯建议实行郡县制和焚书，除《秦记》外，各国历史记载予以烧毁；②私人收藏《诗》、《书》、百家语者，都须上缴予以烧毁；③私下讨论《诗》、《书》的人，处以死刑，私藏禁书的，灭其家族；④医药、卜筮、种树等有实用价值的书籍，不在禁烧之列。

（2）坑儒：秦始皇下令将违犯禁令的460余人坑杀于咸阳。

4.影响：

这是对先秦思想文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的一场浩劫；儒学发展进入低潮；对思想文化传播造成恶劣影响。

二、罢黜百家

1.汉武帝重视贤儒：

（1）汉武帝初年，起用儒学之士数百人。

（2）汉武帝让他们阐述“大道之要，至论之极”。

（3）董仲舒建议皇帝倡导儒学，实践德政，推行教化，养士求贤，“更化”政策。

2.董仲舒文化体制改革：

（1）核心：确定儒学独尊地位。

（2）主张：应当禁绝与儒学相异的学术，文化“一统”和政治“一统”是一致的，文化“一统”是政治“一统”的根基。

（3）影响：汉武帝时代，完成了罢黜百家、表彰六经的文化体制和文化政策的转变。

汉武帝采用了董仲舒什么思想？这种思想的采用有何意义？

【答案】 “大一统”思想，即罢黜百家，独尊儒术。儒学作为中国封建社会统治思想的地位得以确立。

三、太学的出现

1.太学创办：

（1）创办：汉武帝创建太学，使中国历史第一次出现国家培养政治管理人才的官立学校。

（2）意义：这是儒学教育官方化和制度化的标志；带动民间积极向学的风气，有利于文化的传播；同时，大官僚地主垄断官位的情形得到改变。

2.其他官学的建立：

汉武帝时代，初步建立地方教育系统。