人民教育事业的发展

课标要求

了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义

目标分解

1. 了解掌握建国初期社会主义教育兴起的有关史实和成就

2. 了解“文革”中“教育革命”的史实以及影响

3. 了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义

教育是现代文明的基石。提高国民素质，必须大力发展教育。科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。那么，新中国成立以来，我国教育事业是如何发展？与经济发展有何关系？

建议教师本课应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣，将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题和自主学习的能力。具体步骤为：

一是让学生围绕以下问题阅读教材、总结归纳，如“建国后政府为发展教育采取了哪些重大举措?新中国教育事业取得了哪些成就?”等等。

二是以“图片上的历史”为题，让学生像一个历史学家那样研究图片中的历史信息。为使课堂教学紧凑有序，课前应布置学生查找有关资料，以备课上由学生解说。

三是由教师讲解说明教育和科技、经济之间的关系等问题。

一、社会主义教育的兴办

1.社会主义教育制度的确立：

（1）按《共同纲领》规定，逐步建立起新的教育管理制度。

（2）改革学制，确立了社会主义新型教育制度。

2.人民教育方针的制订及实践：

（1）制订：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

（2）教育改革实践：刘少奇倡导全日制学校、半工半读学校“两种教育制度”与工厂机关八小时工作、半工半读“两种劳动制度”。在办学体制上，采取多种形式办学。

3.取得成就：

（1）到1965年，初步形成了比较完整的国民教育体系。

（2）奠定共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就一大批国家经济建设的骨干力量。

新中国政府对旧教育的彻底改造：新中国成立后，为发展人民教育事业，政府对旧教育进行了彻底改造，主要做了以下几件事：第一，创立人民教育制度。召开第一次全国教育工作会议，确立教育为国家建设服务、学校向工农开门的方针。第二，对被帝国主义把持的学校，收回教育主权。第三，改革学制。新学制改革了不合理的年限和制度，对各级学校进行了调整，使各级不同程度的学校更好地衔接起来。二、“文化大革命”中的“教育革命”

1.“上山下乡”运动：

1968年底，《人民日报》发表毛泽东“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”的批示，全国掀起一场知识青年“上山下乡”运动。

2.“教育革命”：

（1）改革学校领导体制。

（2）改革学校教学体制。

（3）改革高校招生制度。

3.“文革”中教育遭到严重破坏：

（1）一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面。

（2）严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

三、教育事业的蓬勃发展

1.“科教兴国”战略提出：

（1）背景：①拨乱反正使广大教育工作者在政治上获得了新生；②1977年12月恢复高考，建立起中小学教师参评高级职称等制度，尊师重教逐步形成风气。

（2）提出：1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，成为教育发展的指导方针；1995年，中共中央、国务院提出实施“科教兴国”战略，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。

2.“依法治教”：

1980年以来，全国初步建立起教育法律法规体系的基本框架，主要有《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等，为中国教育发展提供法律保障。

3.新时期教育成就：

（1）基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

（2）职业教育发展迅速，普通教育结构进一步优化。

（3）成人教育成绩显著。

（4）高等教育总规模发展迅速，初步形成了高等教育体系。