课型：新授课             

课时：1          

教材分析：通过组织学生分析生物图片，帮助学生体会或概括出不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级的。

学情分析：学生对生物分类的单位比较陌生，而且分类的七个等级非常复杂。所以教师要把握课标的要求。注意从实践中，让学生了解分类的七个等级单位和分类的依据及意义。

教学目标：

1、说出生物分类的七个等级。

2、概述生物分类的依据和意义。

教学策略：创设情景---指导观察---体验感悟---分析思考---表达交流---归纳总结---得出结论