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4.3 探究水的组成
教学目标
1.使学生了解水的物理性质。
2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。
3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观
相结合的分析探究能力。
4.通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。
教学重点
电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。
教学难点
用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观
分析。
教学课时
一课时
教学用具
水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸。
教学过程
[引入新课]水属于哪一类物质？它是由那些元素组成？本节将通过实验来研究水的组成。
[讲 解]为什么玻璃瓶中的水结冰后会将瓶子冻裂？冰为什么能浮在水面上？高原地区烧开水为什么要用高压锅？
[板 书]一.水的物理性质：纯水通常为无色、无气味的透明液体。101.3KPa时水的凝固点是0℃，沸点是100℃。温度为4℃时，水的密度最大，为1g/cm3。
[设问引入]我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成？
[探究活动]实验4-5 电解水
现象：通电后两个试管内产生气泡，液面下降，说明产生气体。与电源正极相连的试管内气体体积小，与电源负极相连的试管内气体体积大，它们的体积比约为1∶2。
检验：将气体体积小的试管取出后立即把带火星的木条伸入试管，木条复燃，说明是氧气；将气体体积大的试管取出后用火柴点燃，气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，这是氢气。
结论：电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气与氧气的体积比为2∶1。
[板 书]二.探究水的组成 |
