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硫酸硝酸和氨(第3课时)
教学目标：
1、通过引导学生观察、分析实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力。
2、进一步让学生体会实验对认识和研究物质性质的重要性，培养创新精神。
3、氨气的实验室制法和铵根检验方法。了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。
教学重点、教学难点
重点：氨的化学性质及氨气的实验室制法。
难点：氨的化学性质及氨气的实验室制法。
教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
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新课导入 |
前面我们学习了氮元素最高价态的化合物——硝酸的性质，今天我们学习其最低价态的化合物——氨气的性质。 |
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新
知
学
习
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思考
交流 |
展示一瓶氨气，引导学生观察氨气的色、味、态、密度（与空气比较）。并演示实验4-9 |
观察实验现象，阅读教材P—87资料卡片。总结氨的物理性质 |
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学习
探究 |
实验装置分析：
1、为什么烧瓶内会产生喷泉？
2、为什么要用干燥的烧瓶？
3、胶头滴管的作用是什么？
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分组讨论 |
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应用
提高 |
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如果没有胶头滴管，如何引发喷泉实验？ |
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学习
探究 |
实验现象分析：
1、实验体现氨气的什么性质？
2、烧瓶中的溶液为什么会变红？
3、如果变红的原因是生成OH－，那么OH－来源于什么物质？ |
学生分组讨论
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自学
释疑 |
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氨水显碱性的原因？ | |
