一）情绪不稳定，自控能力较弱。处于青春期的初中生具有明显的情绪两极性，容易出现高强度的兴奋、激动或是极端的愤怒和悲观。他们的情绪变化特快，常常稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。以我班的一个学生为例，他出生在一个父母均是聋哑人的家庭当中，在这个平静无声的家庭里，他缺少与父母的真正沟通，当他遇到困难时，没有人能够给予他帮助和指导，他只能默默地承受；而当他犯了错误时，等待他的只有父母的鞭子。在这样的环境中，他养成了暴躁、冲动的性格，经常和别人打架。我了解到他的情况后，多次找他谈心，并根据他渴望他人的关爱和理解的心理，给予他更多的关注，我还动员班级同学帮助他，让他感到集体的温暖。每当他情绪波动较大时，我都马上找他谈心，及时化解他的不良情绪。
（二）情感容易受挫折，忍受能力差。现在的学生多数都是独生子女，在家中一切以自己为中心，来到学校，如果遇到教师的批评和学生的讽刺，就会感到自己没有面子，产生受挫感。如有一个女同学，开始入学时， 数学作业没有按要求去写， 老师点了她的名， 她就认为挫伤了她的自尊心，哭了好久。后来我找她谈心，让她知道老师的要求是统一的， 不能自行其事。老师点名是提醒她注意，以后不再犯此类错误。在我的疏导下，现在她能面对老师善意的批评，人也逐渐开朗起来。
（三）情感严重压抑，心理压力大。现在学生要面对繁重的学业压力和竞争压力，都觉得自己活得累，特别是一些单亲家庭和特困家庭的学生，他们幼小的心灵承受着本不该承受的家庭压力，他们有许多一些不为人知的苦闷，所以自卑心理严重，情感受到压抑，不愿意和别人交流自己的真实感受。他们在学习、生活中遇到困难时，只能默默地自己承受。我班有2个父母离异的女孩子，她们都有不同程度的心理问题，她们在校的状态令我很是担忧。为了帮助她们走出心灵的泥潭，我尝试着和她们交朋友，经常找她们谈心，使她们有心里话都愿意对我说，而她们也在倾诉中找到了心理的平衡......